IN MEMORIAM Inmaculada Dominguez Vega

IN MEMORIAM Inmaculada Dominguez Vega

i mar 2nd No Comments by

Hoy comenzamos el Blog con una triste noticia: el fallecimiento de una de nuestras socias fundadoras: Inmaculada Dominguez, Inma para sus innumerables a amigos.

No es fácil hacer un obituario de una persona tan excepcional que se ganó nuestro cariño, por su dulzura y bondad, nuestra admiración, por la fuerza y determinación que la caracterizaba y nuestro respeto, por la dignidad y naturalidad con la que llevo 19 años de enfermedad.

Sin Inma y sin su marido, Jesús Gonzalo, co-fundador de ASANDIS, la dislexia en Andalucía seguiría siendo una gran desconocida. A pesar de los graves problemas de salud de Inma, esta fabulosa pareja ha luchado y trabajado sin descanso los últimos 10 años, invirtiendo su tiempo y su dinero para ayudar a miles de familias.

Hasta en los peores momentos de su enfermedad esta increíble mujer hizo cuanto sus fuerzas le permitían para apoyar la causa implicándose en cada proyecto de la Asociación. Siempre con una sonrisa en los labios y dejando a un lado sus problemas, fue nuestra diseñadora de carteles, fotógrafa, anfitriona perfecta en nuestras conferencias y consejera permanente. La primera en alegrarse de nuestros avances y la más positiva ante las dificultades.

No solo son héroes los que están en los libros de historia, si no también los que con su trabajo anónimo luchan día tras días para hacer del mundo un lugar mejor y más justo donde vivir. Inma era uno de ellos.

Nos dejó el 8 de febrero con la misma paz, entereza y serenidad con la que vivió. Gracias en nombre de todas las personas a las que ayudaste y por ser un ejemplo inolvidable de lo mejor del ser humano. Hasta siempre hada.

Nuria Amérigo – Secretaría ASANDIS

INAUGURACIÓN NUEVA WEB ASANDIS

i nov 26th 2 Comments by

Hoy inauguramos la nueva web de ASANDIS diseñada como una herramienta de información y comunicación para todas aquellas personas  que tienen familiares con dislexia, son profesionales de la educación o sencillamente están interesados en este tema.

Desde ASANDIS y en colaboración con el resto de asociaciones de España, trabajamos intensamente para normalizar la situación de unos niños con talento a los que se penaliza por tener un problema neurológico que no se detecta a simple vista. Con frecuencia se hace una interpretación errónea de su dificultad para el aprendizaje de la lectura y escritura confundiéndola con desidia, falta de interés y esfuerzo. Como consecuencia se crean serios trastornos psicológicos a niños capaces y sanos.

Los problemas de aprendizaje de los escolares, si no se tratan adecuadamente,  tienen un efecto rebote negativo en la sociedad.  Con frecuencia la delincuencia juvenil y los famosos “ninis” se nutren de estos niños, en su mayoría sin diagnosticar, ya que, en nuestro sistema educativo, la dislexia es una gran desconocida.

La actuación ante la dislexia es la más sencilla de todas las dificultades de aprendizaje. Solo son necesarios unos conocimientos básicos, una buena dosis de comprensión y la suficiente sensibilidad hacia ellos a lo largo de su etapa escolar. Si bien la dislexia no tiene cura, se puede compensar y con los adecuados estímulos, ese proceso de compensación se acelera, evitando crear en los niños sentimientos de culpa, frustración, baja autoestima, bloqueo  mental y rechazo hacia el colegio.

El pasado 13 de noviembre, la revista MIT Tecnology Review hacia una interesante reflexión en sus artículo “Porque no habrá un próximo Silicon Valley” sobre el alto número de personas disléxicas y asperger que allí trabajan,  como parte  de la clave de su éxito. También lo saben en las mejores universidades del mundo, donde los acogen y les dan facilidades para que desarrollen su talento sin cortapisas. En España por el contrario desde los principios de su etapa escolar se les aplican métodos trasnochados y contraproducentes que impiden su progresión académica.

No es una tarea fácil cambiar el sistema actual, pero desde la constitución de ASANDIS en 2005, hemos trabajado intensamente para que cada vez más profesionales, padres e Instituciones sean conscientes de la importancia del diagnostico y  la intervención temprana en la educación de estos niños.

En los últimos 8 años hemos colaborado con la Administración  en:

  • Que las leyes de educación (LOE y actual LOMCE) incluyan el tratamiento específico de las dificultades específicas de aprendizaje.
  • Adaptar las pruebas de selectividad para los alumnos disléxicos. Desde 2010 y gracias al apoyo  de la Universidad de Málaga, en Andalucía y también en otras Autonomías, en las pruebas de selectividad se tiene en cuenta la dislexia y posteriormente, como alumnos de la Universidad, disfrutan de las mismas “facilidades”.
  • Redactar una guía de buenas prácticas aprobada y publicada en 2011 por la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía.
  • La reforma de las categorías del Censo del alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (el conocido como “Programa Séneca”), que ya desde el curso pasado (2012-2013) incluye tanto la Dislexia como las otras DEAs, Discalculia, Disgrafía y Disortografía.

Además hemos realizado numerosas actividades que se pueden consultar en nuestra sección de Campañas. La difusión de información sobre la dislexia es un objetivo permanente que todas las personas comprometidas con esta causa realizamos continuamente en los foros educativos.

Con esta nueva Web intentamos crear un espacio usable donde tengan cabida desde documentos académicos y legales, a testimonios de los socios, noticias, guías, textos divulgativos y naturalmente información sobre nuestras actividades. Hacerse socio es gratuito y permite recibir regularmente notificaciones sobre la dislexia.

Aún queda camino por recorrer, pero no nos cabe duda que conseguiremos nuestros objetivos y en pocos años estaremos al mismo nivel que el resto de países de nuestro entorno. Desde ASANDIS queremos trasladar un mensaje de ilusión y esperanza. Les invitamos a colaborar con sus opiniones, testimonios e ideas para  avanzar en la mejora de la educación escolar y eliminar unas prácticas educativas decimonónicas que perjudican a nuestra sociedad, hipotecan el futuro de nuestros hijos  y son una lacra que no tiene cabida en el siglo XXI.

In Memoriam

i ene 19th No Comments by

Tuve la suerte de conocer a Araceli hace algunos años, cuando apenas empezábamos el movimiento asociativo en torno a la Dislexia en Andalucía. Nos recibió en sede parlamentaria y en apenas  cuatro o cinco frases intercambiadas al inicio de aquella larga conversación, tuve la certeza de que estábamos en el camino adecuado, de que habíamos encontrado a la persona idónea, a la persona que entendía de qué le estábamos hablando sin tener que explicarle qué era eso de la Dislexia. Su experiencia como Maestra y como Orientadora, comprometida con su profesión hasta el extremo, le permitió comprender nuestras peticiones y desde ese momento la tuvimos de nuestro lado en cualquier iniciativa que la Asociación haya puesto en marcha desde entonces.

Fotografía de María Araceli Carrillo Pérez

Araceli Carrillo Pérez

Serán muchas las glosas a su persona que en estos días se podrán escuchar o leer por parte de tantos amigos y conocidos a los que ha dejado un poco huérfanos con su prematura marcha; a todas esas consideraciones y valores personales me sumo incondicionalmente. Destacaré, por otra parte, su implicación personal en los asuntos que tienen que ver con la mejora de las condiciones escolares para los niños y niñas que, en general, forman parte de las Necesidades Específicas de Apoyo Educativo y, en particular a los que integran el colectivo de la Dislexia.
Fue gracias a Araceli que la Dislexia entró en el Parlamento de Andalucía. Fue ella quien invitó a esta Asociación para participar en el “Grupo de trabajo sobre convergencia educativa en Andalucía”, de la Comisión de Educación del Parlamento andaluz y fue ella quien, en la redacción de las 131 medidas que se incluyeron en el Dictamen final del grupo de trabajo,  puso todo su empeño en que cinco de esas medidas propuestas tuvieran en cuenta la Dislexia.
Tampoco dudó en convocarnos de nuevo, un año después, para participar en otro “Grupo de trabajo sobre la formación del profesorado” en nuestra Comunidad Autónoma. Araceli sabía muy bien que en la formación del profesorado están las claves fundamentales para mejorar la calidad de la enseñanza en nuestra escuela, así lo comentamos en muchas de nuestras conversaciones, la formación del profesorado en todos los temas relacionados con la Atención a la Diversidad.
Hace ahora apenas un año, con motivo de la presentación oficial, por parte de la Consejería de Educación, de la Guía general sobre Dislexia, la Asociación tuvo el honor de nombrar a Araceli nada menos que eso, “Socia de Honor” de ASANDIS. El honor ha sido nuestro, compañera y amiga, por haberte tenido entre nosotros, por haber contado con tu apoyo desde el principio, por habernos guiado por los vericuetos de la Administración y por escucharnos siempre con ese talante tan personal que hacía fácil y fluida la conversación contigo, siempre con un ánimo inquebrantable, a pesar de tu enfermedad y los sufrimientos que conllevaba, siempre mirando al futuro.
En los últimos meses, desde que comenzó el actual curso escolar, se puso en marcha la reforma del Séneca, donde ya se contempla, entre sus categorías diagnósticas, la Dislexia. El último logro al que has podido asistir. Recuerdo cómo disfrutabas –con calma y satisfacción contenida, sin ningún alarde- de estos pequeños avances que para nosotros significaban tanto.
Nos quedan muchas cosas por hacer que ya no podremos compartir, como el ansiado Decreto sobre las NEAE  y nos dejas un vacío que solo podremos llenar redoblando esfuerzos para que los niños y niñas que sufren hoy la incomprensión de sus dificultades, tengan un día el camino limpio para dar de sí todo su potencial, como alumnos y como personas del futuro.
Estarás siempre con nosotros, en nuestros pensamientos y en nuestro corazón, porque en la memoria de los que nos quedamos perdurarán tus extraordinarias cualidades como persona y como profesional que ha dedicado su vida entera en pos de los más desfavorecidos en el mundo de la enseñanza. Y seguiremos “compartiendo” contigo las mejoras que, sin duda, seguirán llegando, porque siempre estarás presente, junto a nosotros, en esta justa lucha por la Igualdad de Oportunidades en la escuela.
Hasta siempre Araceli. Sigues con nosotros.
 
Jesús Gonzalo
Presidente de ASANDIS

Manuales de atención al alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo derivadas de Dificultades Específicas de Aprendizaje: Dislexia”

i feb 4th No Comments by

El 27 de Enero de 2.012 se ha presentado oficialmente, por parte de la Consejería de Educación, el nº 11 de los “Manuales de atención al alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo derivadas de Dificultades Específicas de Aprendizaje: Dislexia“. (Pincha este enlace para verlo)

Ha tenido lugar en Málaga y ha contado con lamiembros del equipo de Atención a la Diversidad de la propia Consejería, así como de la Delegación Provincial de Málaga. (PINCHA PARA VER LA NOTICIA)
En el acto estuvieron presentes algunos miembros de ASANDIS de Málaga y todos adquirimos el compromiso de participar en la difusión y promoción de “nuestra” Guía tanto en el medio escolar como entre  las familias que sufren las consecuencias de este problema, mal entendido e ignorado en el medio escolar hasta hace bien poco. 

 



Poco a poco, la Dislexia se va haciendo visible en la escuela.
En este acto, ASANDIS nombró oficialmente Socia de Honor de la Asociación a Araceli Carrillo Pérez, portavoz del PSOE en la Comisión de Educación del Parlamento Andaluz, que nos lleva acompañando y apoyando en todo esto desde hace varios años.

A continuación os dejo el escrito que envía Rosa Mª, nuestra Vicepresidenta, donde os cuenta los avatares por los que hemos ido pasando hasta conseguir que llegara este momento.

Jesús Gonzalo
Presidente de ASANDIS.


Hola a todos:

Tenemos muy buenas noticias. A algunos ya os habrá llegado el aviso por otro lado, pero también quiero ser yo la que os explique el gran logro que hemos conseguido desde la Asociación. Muchos sabéis que llevábamos tiempo presionando a la Consejería de Educación para que realizasen un protocolo de detección y tratamiento de la dislexia en la escuela y en los Equipos de Orientación. Ellos nos decían que sí, pero que no tenían recursos para hacerlo. Por fin llegamos al pacto de que nosotros haríamos el Protocolo y ellos lo valorarían y, si les parecía adecuado, lo publicarían como guía oficial.
Como la Asociación no tiene recursos económicos algunos, tuvimos que echar mano de nuestras propias voluntades y capacidades, por lo que nosotros mismos redactamos el texto, tomando como modelos un montón de protocolos de otras comunidades autónomas y países;  lo pasamos a corregir al Grupo de Investigación de lectoescritura de las universidades andaluzas, que llevan años colaborando con nosotros, a psicólogos que también colaboran y a algún maestro, para que cada cual diera su opinión y así, entre todos, sumar capacidades. Todo, por supuesto, de manera altruista y desinteresada,. Quiero que esto conste para agradecer a todos los que colaboraron, que fueron muchos, lo que han hecho por nuestros hijos. El resultado fue la Guía de Dislexia de 2010, que habréis visto en la web de ASANDIS.
Presentamos la Guía a la Consejería de Educación en 2010 y ellos se la miraron, la han adaptado a todo un conjunto de manuales que ya tenían editados para otros problemas de aprendizaje y, por fin, la semana pasada ha visto la luz. Se ha hecho una tirada muy corta en papel (2000 ejemplares para darle difusión) y, lo que es más importante, se ha colgado en la web de la Consejería, para que todo el sistema andaluz tenga acceso desde cualquier remoto rincón de Andalucía. Esto es esencial por dos motivos: primero porque cualquiera podrá tenerla a su alcance y, segundo, porque da el sello de “oficial” a todas nuestras reivindicaciones: ahora nadie podrá decirnos que el sistema escolar andaluz no reconoce a nuestros hijos, ni que no se les pueden hacer adaptaciones curriculares, ni que la dislexia no tiene cabida en los EOEs, ni más lindezas por el estilo que muchos hemos tenido que oír a lo largo de estos años.
Esto significa que, si nuestros hijos están diagnosticados (aunque sea por informes privados, porque públicos no se nos suelen hacer), los maestros, profesores y orientadores TIENEN que hacer con ellos lo que dice el manual de atención sobre dislexia. Será una herramienta esencial para las familias, porque por fin podremos exigir lo que se tiene que hacer con nuestros hijos; y también será importante para aquéllos profesionales de la enseñanza que no sepan qué hacer con un niño disléxico, aunque tengan buena voluntad: allí se les explica paso por paso cómo adaptarle los aprendizajes. Además, podremos forzar a los orientadores que tantas veces nos niegan su ayuda. Y lo podremos hacer porque es la propia Junta la que se lo ordena.
También será útil de cara a los profesionales de la psicología, pedagogía y logopedia, porque con esta guía tendrán pautas de trabajo y diagnóstico.
Ahora os recomiendo que os miréis el Manual, que lo imprimáis dos veces (por lo menos) y que llevéis una al tutor de vuestros hijos y otra al director o al orientador del colegio para que tengan pautas oficiales con las que trabajar con ellos. Da igual que el colegio sea público o privado, de primaria o de secundaria: esto rige para todo el sistema educativo andaluz y para todos es exigible. Si tenéis problemas, no dudéis en escribirme, que buscaremos las soluciones.
Mucho ánimo a todos y ¡a leer y seguir luchando! Enhorabuena.
Rosa Mª Satorras
Vicepresidenta de ASANDIS
Delegada en Sevilla

Grupo de Investigación “Dilema” de la Universidad de Málaga

i dic 6th No Comments by

El Grupo de Investigación “Dilema” de la Universidad de Málaga, del que forman parte Almudena y Juan Luis, por otra parte miembros de nuestra Asociación y, sin duda conocidos por muchos de vosotros, nos pide colaboración en su actual proyecto sobre la Dislexia en el que intentan dotar de herramientas diagnósticas al profesional que necesite evaluar a personas adultas con dislexia.

Trasncribo a continuación la carta que ellos mismos han preparado para solicitar la colaboración de todos en dicho proyecto de investigación:

Estimados amigos:

Llevamos unos años trabajando para desarrollar una metodología de evaluación y diagnóstico de la dislexia. Nuestro interés es desarrollar instrumentos que nos permitan una detección temprana para poder así establecer los mecanismos de intervención que prevengan o corrijan las dificultades de lectoescritura.

En este sentido, es clara la relevancia de la investigación con niños. Sin embargo, no hay que olvidar que la dislexia es un trastorno que se mantiene en el tiempo, a pesar de que se haya recibido entrenamiento. Por esta razón, hemos comenzado una línea de investigación con personas adultas en la que tenemos como objetivos:
- Determinar un conjunto de pruebas para evaluación y diagnóstico.

 

- Establecer criterios diagnósticos.
Forma parte, también, de nuestros objetivos el establecer la aparición de la dislexia en miembros de una misma familia.
Por ello, solicitamos su colaboración para participar en una investigación en la que nos interesa evaluar tanto a los hijos disléxicos como a sus padres.
Rogamos que quienes estén interesados en colaborar se pongan en contacto con nosotros enviando un e-mail a la siguiente dirección almudena@uma.es o a través de la página web de la asociación andaluza de dislexia usando el Formulario de Contacto http://www.asandis.org/contacto.php

Un saludo cordial,
Almudena Giménez de la Peña y Juan Luis Luque

Rogamos toda la colaboración posible por parte de los Socios de ASANDIS, así como que hagáis partícipes a vuestros conocidos y amigos de esta iniciativa.

Jesús Gonzalo
Presidente de ASANDIS

DE GRAN INTERÉS !!!!

i dic 1st No Comments by

Último número monográfico de la revista Escritos de Psicología titulado:
Avances en la investigación sobre la dislexia evolutiva: diversidad, especificidad e intervención
Coordinado por Juan Luis Luque y Willy Serniclaes.

http://www.escritosdepsicologia.es/index.html

En mi opinión, un buen número de la revista Escritos de Psicología que debe ser consultado por los profesionales y conocido por las familias que sufren los problemas de la Dislexia.

Jesús Gonzalo
Presidente de ASANDIS

IIª JORNADA ANUAL DE DISLEXIA EN MÁLAGA

i mar 21st 1 Comment by

La Jornada Anual de la Asociación Andaluza de Dislexia (ASANDIS) se celebrará el próximo 10 de abril en el Centro Cívico de Málaga.
En esta ocasión existen varios motivos para sentir que algo está empezando a cambiar en la escuela para los niños y niñas que sufren el problema de la Dislexia en Andalucía. El Dictamen de la Comisión de Educación del Parlamento Andaluz, tras dos meses de trabajos y comparecencias de diferentes entidades y asociaciones relacionadas directamente con la educación, recoge, entre sus 131 medidas para afrontar el fracaso escolar, cinco de ellas en las que aparece expresamente la palabra Dislexia, que así comienza, por fin, a hacerse “visible”. Ahora es la Consejería de Educación quien tiene que hacer suyas las recomendaciones del Parlamento y poner en marcha planes de actuación formativa para los profesionales de la escuela (profesores y orientadores) que permitan, en el más breve plazo, la “inclusión” de los niños y niñas con Dislexia en el principio constitucional de Igualda de Oportunidades.

PROGRAMA
11:00 h
D. Francisco Gutiérrez. Defensor del Ciudadano
Dª Aurelia Calzada. Consejería de Educación
Dª Araceli Carrillo. Comisión de Eduación del Parlamento Andaluz
D. Julian Almaraz. Decano de Psicología de la UMA
D. José Moyano. Presidente de ANELE
D. Jesús Gonzalo.Presidente de ASANDIS y FEDIS

12:00 h Presentación de la “Guía general sobre Dislexia”, elaborada por ASANDIS.
Rosa Mª Satorras, Vicepresidenta de ASANDIS
12:30 h “Una propuesta de actuación RTI”.
Juan Luis Luque, profesor de la Universidad de Málaga
13:30 h “El diagnóstico de la Dislexia en la edad escolar”.
Soraya Bordoy, Javier López, Diego Luque, Técnicos Investigadores del Grupo de Investigación “Dilema” de la Universidad de Málaga
14:30 h DESCANSO/COMIDA
16:00 h “Integratek, la tecnología como soporte al aprendizaje”.
Vicoria Dot y Belén Sánchez de INTEGRATEK
17:00 h “La Neuropedagogía en el aprendizaje de la lecto-escritura: Cognitiva.LYL.
Aplicación multimedia inteligente”. Manuela Torres, Pedagoga y Directora de Cognitiva.LYL
18:00 h Asamblea de Socios de ASANDIS
Las personas que quieran asistir, sólo tienen que comunicarlo por mail a la dirección que figura en esta misma página.
En esta ocasión, necesitamos que colaboréis con un donativo de 10 €, para cubrir los gastos que genera la Jornada. Esperamos vuestra comprensión, dada la actual situación, y vuestra asistencia en apoyo de la causa de la Dislexia.

JORNADA SOBRE DISLEXIA EN LA UNIVERSIDAD DE JAÉN

i feb 17th No Comments by

El próximo 25 de febrero tiene lugar en la Universidad de Jaén una Jornada dedicada a la Dislexia, “Avances en el estudio de la Dislexia”. Como podéis ver en el siguiente enlacehttp://www4.ujaen.es/~ngpalma/dislexia/index.html se abordan temas de gran actualidad sobre la problemática de las personas con Dislexia. Sin duda, un impulso más en esta carrera por lograr que la situación escolar de nuestros niños y niñas cambie definitivamente en nuestro sistema educativo.

La Dislexia comienza a ser “visible” en Andalucía

i dic 15th 1 Comment by
La Comisión de Educación del Parlamento de Andalucía acaba de hacer público el Dictamen final de los trabajos del “Grupo de trabajo para la la convergencia educatica en Andalucía”, que tuvieron su inicio a mediados del mes de septiembre. En este tiempo hasta treinta representaciones de diverson ámbitos relacionados con la educación, incluida nuestra Asociación, han podido manifestar su análisis, críticas y aportaciones, para poner en marcha en Andalucía un proyecto educativo que consiga rebajar significativamente tanto el fracaso escolar como el abandono escolar en nuestra comunidad educativa.
Una de las claves para mejorar el sistema educativo andaluz es la de prestar a los niños con dislexia, como a los que se encuadran en Altas capacidades, la atención personalizada que merecen para poder desarrollar los derechos que la LOE y la LEA les reconocen como miembros importantes a tener en cuenta dentro de la Atención a la Diversidad o alumnos con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo.
Con las medidas que el Dictamen de la Comisión de Educación contempla, nuestros niños y niñas con dislexia se hacen visibles en el medio educativo. Se destierra, por fin, la trasnochada idea de que la dislexia no existe y todo se reduce a una cuestión madurativa del niño o niña que presenta una sintomatología que, en muchos casos, puede ser madurativa pero en otros muchos debe ser diagnosticada como Dislexia, con las consecuencias que ello conlleva en cuanto a la cronicidad del problema, la permanencia del mismo a lo largo de la vida de la persona y la muy probable posibilidad de que pueda heredarse en generaciones siguientes. Los niños con este problema no son ni tontos, ni vagos, ni distraídos, ni … pueden dar más de sí de lo que hacen habitualmente. Simple y claramente, son disléxicos. Con lo que ello supone. Lo cual exige que los orientadores y profesores del cuerpo docente del sistema educativo se pongan al día en su profesión y dejen de dar falsos mensajes a las familias que se ocupan realmente de las dificultades que observan en sus hijos.
Nos sentimos orgullosos y satisfechos, ya que en el último año y medio, las gestiones realizadas por la Asociación ante la Consejería de Educación y la propia Comisión de Educación del Parlamento Andaluz, empiezan a dar sus frutos.
Estamos seguros de que se ha iniciado el camino para que nuestros niños sean tenidos en cuenta como lo que son, sin otras etiquetas equívocas, y, en consecuencia, se vayan poniedo en marcha metodologías de enseñanza y evaluación que respeten sus derechos básicos a la educación y a la igualdad de oportunidades.
Desde aquí queremos manifestar nuestro más sincero agradecimiento a la persona de Araceli Carrillo, portavoz parlamentaria de educación por el PSOE en el Parlamento Andaluz, maestra, orientadora, con muchos años de experiencia personal en el asunto educativo, que ha sido, desde nuestro primer encuentro, la persona que siempre nos ha animado y apoyado en la mayoría de las propuestas de nuestra Asociación. No en vano, ha sido sumamente sensible y receptiva a considerar que nuestro colectivo está directamente implicado, en gran proporción, en las cifras de fracaso escolar en nuestra comunidad y en el resto de España. Araceli, gracias por tu compromiso personal en este asunto, sabemos que va más allá del partidismo político y estamos seguros de que lograremos darle la vuelta a esta situación. Son estas actitudes personales las que nos animan a seguir reivindicando los derechos de nuestros hijos.
Para concluir y a la espera de las reflexiones de cualquier persona intesada sobre este asunto, sólo desear a todos unas Felices Fiestas y un Año Nuevo que promete más buenas noticias.

LA ASOCIACIÓN ANDALUZA DE DISLEXIA EN EL PARLAMENTO DE ANDALUCÍA

i oct 28th No Comments by

El 27 de octubre la Asociación Andaluza de Dislexia ha participado en el “Grupo de trabajo sobre convergencia educativa en Andalucía” al cual nos convoca la Comisión de Educación del Parlamento de Andalucía. Se presentó un amplio informe en el que se recogen las grandes líneas que definen la actual situación de los niños con Dislexia en Andalucía, así como las recomendaciones oportunas para intentar cambiar el estado actual de la cuestión. Incidimos especialmente en la necesidad de adecuar la Atención a la Diversidad a la actual LOE, así como, fundamentalmente, en la necesidad de dedicar tiempo y recursos a la formación del profesorado y los orientadores sobre este problema tan común en la escuela. Se planteó también el buen momento actual para desarrollar e impulsar el uso de las nuevas tecnologías en el aula, alternativa de gran utilidad no sólo para los niños con Dislexia sino para todos los alumnos. Podemos decir que nuestras demandas han sido expuestas y escuchadas en sede parlamentaria. Ahora nos toca hacer el seguimiento a esta iniciativa para que nuestros esfuerzos acaben redundando en el sistema educativo y, en definitiva, favoreciendo el desarrollo cognitivo y emocional de nuestros hijos.